（黄健龙）2024年5月30日下午4点到7点，在6-104教师进行了磨课。第四磨课组共17位老师，12门课程。

接到磨课通知后，我们组的十几位老师立刻召开会议，认真学习学校有关第二轮磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，为磨课的成功奠定了基础。

磨课结束后，我们一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。“二磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点。

针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊，层层推进。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。

经过磨课，我们感触颇多：

一、点滴收获：

1、感悟磨课可以提高教师的教学水平。

要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。这个过程就是教学能力提高的过程。其次，通过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。

2、感悟适合自己的才是最好的。

由于新教材注重学生自己探索，弹性较大，教材内容的补充、拓展和延伸有较大的空间。在磨课中，我们结合学生实际情况，都进行了大胆的尝试，灵活处理教材，最大限度地发挥自己的教学特色，努力寻找适合自己的教学平台。

二、需要努力的地方。

1.教学旧模式的惯性定势还在教学中出现。

2.在拓展学生思维、培养学生能力等方面尚需进一步探讨。

3.备课中备学生没有备教材处理得好。

4.教学中的‘问题’意识还需要加强，提高提问艺术。